プログラム概要

?活動目的
小中高の生徒を対象にした科学?技術講座を企画?実行しSTEMへの関心を高めるとともに、活動を通し「自ら考え行動する技術者」を目指す。

?活動概要
①　講座の企画?運営
②　中学?高校等への出前講座の実施

プログラム概要

Digital Contents Factoryは、デジタルコンテンツの創造?制作活動を支援する場として幅広く利用されていますが、より高度なデジタル技術の習得、つまり「デジタルクリエーター！」を目指した学生主体のプロジェクト活動も行っています。国内外のSFX映画制作にも利用されているハード?ソフトウェアを利用した高度な2Dや3Dグラフィック制作や、映像制作、作曲活動など、学生自ら企画?運営し、各種コンテストへの参加や成果発表会を行っており、過去には、いしかわCGコンテストやe’AT金沢、学内CGコンテストでは受賞実績もあります。
活動場所：6号館ライブラリーセンター2階 Digital Contents Factory内 プロジェクトエリア
活動時間：毎週水曜日の17時からミーティング（曜日は変更になる場合あり）

プログラム概要

実用数学技能検定（通称：数検）の資格取得を目指すプロジェクトです。数検は、今や海外でも実施されているグローバルな技能検定試験です。進学?就職に有利になるだけではなく、大学の学習を進める上でも授業への理解度が向上したり、専門を学習する上で必要な論理的思考力?応用力が身についたりします。
このプロジェクトでは、個人の実力に合わせて、難易度の高い1級から準2級の資格取得を目指しています。月1回の全体会議で1ヶ月間の活動内容を話し合います。個人で勉強する以外に、同じ資格取得を目指す学生同士が集まって学習する勉強会の仕組みがあります。勉強会では、代表者が学習する問題を決めるなど勉強会の運営を行い、参加者はお互いに意見を出し合い数学に対する理解を深めていきます。プロジェクトのメンバーは各学期に必ず勉強会の代表者を務め、リーダーシップの大切さも学びます。

プログラム概要

本プロジェクトでは、「身の周りから数理工学分野の意義あるテーマ」を見つけ、調査活動を行い、理学?工学の原理?法則から、テーマに対して工夫、改良、開発、設計、考案、作成することを通して、数理工の分野での考える力と技術力を身につけていく活動を行います。
本プロジェクト学生がそれぞれの活動成果を成果発表会にて発表し、専門教育課程の教員やテーマに関連する研究室にも公開をしています。
専門の立場から評価やアドバイスを行っていただくことで、分野や世代を超えた学生間交流を行い、プロジェクト学生や専門の学生の学びによるイノベーションを期待しています。
また、数理工教育研究センターの教員は学生の活動に関する専門分野との橋渡し役となり、プロジェクト学生の活動の支援を行い、学生?専門課程の教員?数理工教育研究センターの教員が、「数学、物理、化学」などの数理の基礎となる分野を通じて交流をすることで分野、世代を超えた学生の成長につなげることを目的としています。

プログラム概要

SDGs Global Youth Innovators は、「私たちは私たちの未来を救うために」を理念に、SDGs（Sustainable Development Goals）達成に取り組む学生プロジェクトです。持続可能な開発目標（SDGs）とは、2015年9月の国連サミットで採択された2030年までの国際目標です。持続可能な世界を実現するための17のゴール?169のターゲットから構成され、地球上の誰一人として取り残さない（leave no one behind）ことを誓っています。SDGsは発展途上国のみならず、先進国自身が取り組むユニバーサル（普遍的）なものです。本プロジェクトの目的は、「これからの世界を担っていく学生が主体となってSDGsの考え方を世界中の人に広める」ことと、「このプロジェクトが作り上げるコミュニティが世界を救う人材のオアシスとなり、その成長の手助けをする」ことです。

?SDGsの学生団体のパイオニアとなり、日本全国にその団体の輪を広げる。
?日本全国で講演やワークショップを行い、日本の若者に世界の現状を知ってもらい改善策を示す。
?自分たちが学生視点から本当に欲しいと感じたSDGs商品や、入社したい/一緒に活動をしたいと感じた企業の情報を収集し、それらを知ってもらうためにプロモーション活動を行う。
?受動的に活動するだけでなく、自分たちでSDGsに関連する活動を考えて行動を起こす。
?株式会社リバースプロジェクトと共同で、SDGsカードゲーム「THE SDGs Action cardgame 『X』」を開発し、全国各地でワークショップを実施し、SDGsの普及に取り組んでいる。

プログラム概要

扇が丘キャンパスとその周辺地域を対象に、学生及び近隣住民のための屋外のコミュニティ空間のありかたを考え、人や動植物の活動を含めて調和の取れた「みどり」のランドスケープの実現に向けた活動を行います。
威廉希尔中文网站感染症の世界的な感染拡大の経験を経て、屋外で過ごすことができる空間の必要性が見直されています。プロジェクト名にもある「みどり」は、単に植物の色を示すものではなく、オープンスペースや自然環境の持つ機能とこれを活かした人々の活動によって作り出される風景＝ランドスケープを意味します。雨の多い北陸地方において屋外空間での活動を日常的な習慣とするために、この「みどり」に親しむためのきっかけを提供し、新たな価値づけを提案することが必要であると考えています。
プロジェクトでは、キャンパスや周辺地域を調査しながら、アクティビティ空間としての魅力や課題を発見し改善方法を考えること、これを活かしたアクティビティ空間としての場づくりを実践します。

プログラム概要

?学内イベントなどの行事を英語のニュースレターで発信する。
?学生主体で情報収集（インタビュー等）、執筆、編集に取り組む。
?英語教育課程と英語センターの教員のサポートを受けながら活動する。

プログラム概要

外国人人口の増加やグローバル化に伴い、異文化?多文化共生のためのスキル獲得が重要視されています。それを受けて、本学においても、専門教育と基礎教育分野においてグローバル人材育成が実施されています。しかし、キャンパス内にはまだグローバル化に対応していない場所が多くあります。例えば、留学生、外国からの来客、外国人教員にとって学生食堂は日本文化と工大の学生生活に触れる格好の場ですが、バイリンガル表記がなく、どのように注文をすればいいのか、どのような食材が使用されているかなどが非常にわかりにくくなっています。このプログラムでは学生は英語教員の指導のもと、学生食堂のメニュー、学内のサインなどのグローバル化を目指しています。過去には、メニューの英語表記、学生食堂の使い方マニュアル、ゴミ箱の英語表記や夢考房のパンフレットを英語で作成するなどの活動を行ってきました。学生が中心となって、多文化共生のために何ができるかを考え、世界や地域社会と世界に開かれたキャンパスを作る一端を担います。

プログラム概要

このプログラムは、教職課程を履修している学生が、主体的に教師としての資質能力を磨き、実践力を向上させるために設置されたものです。学校教育においては、担当する専門教科に関する高度な技術、知識が求められます。また、専門教科だけではなく、学校の教育課程に組み込まれている道徳科指導、特別活動、総合的な学習(探究)の時間等の指導力や、生徒指導、進路指導、キャリア教育に関する多くの知識やスキルを身に付けていくことが必要とされます。本プログラムでは、教職課程で学ぶ基礎の上に、より深い知識や高い技能、広い視野を習得するために、学生が中心となって様々な活動を展開しています。主な活動としては、①教員現場での支援活動、②授業技術のスキルアップ、③サイエンスショー企画?運営、④プログラミング教室支援、⑤各都道府県の教員採用試験準備、⑥教育系大学院進学準備等が挙げられ、本学に設置されている教職支援室を活用し日々研鑽を積んでいます。

プログラム概要

学生、竪町商店街、関係企業、教員が一丸となって以下の課題に取り組みます。
（１）　金沢?竪町商店街の活性化
（２）　実際のcafé（飲食事業）の企画?設営?運営
（３）　金沢21世紀美術館とリンクした新名所のプロモーション活動
（４）　地方創生を目指して石川県?金沢市?協賛企業とのコラボレーションによる石川県発café事業の全国展開
（５）　その他、新規ビジネス企画?運営実務に於いて学生の専門知識を生かした活動

プログラム概要

学生、金沢マラソン事務局、教員が一丸となって以下の課題に取り組みます。
(1)　沿道住民応援者の参加プロモーションの企画?実行支援
(2)　金沢マラソンの経済効果の試算
(3)　参加者?沿道応援者へのアンケートの企画?分析?実行支援
(4)　環境配慮（温暖化ガス排出削減に向けたグリーン電力の購入等。）に関する検討?提言?実行支援
(5)　その他、大会運営、及び後方に於ける学生の専門知識を生かした活動

プログラム概要

ある音を聴いて、「この音は何Hz、何dBの音」と言い当てたり、ある色を見て「色相7PB, 明度4，彩度10」と言い当てる能力、つまり、視聴覚刺激を見たり、聴いたりしたときに、それを物理量で表現できる能力を訓練することを目的としたプロジェクトです。いわば、技術者のための「絶対音感」およびその視覚版の能力の訓練だといえます。既に、音に関しては微妙な音の高さ、強さ、音色の違いを聞きわけ、物理量で言いあてるプログラムが開発されており、色や形についてもある程度訓練プログラムが開発されています。
これらのプログラムを用いてまず、参加者各自が自分自身の感性トレーニングを行うところから始め、さらに、新たな感性訓練プログラムを企画し、実際に作成します。

プログラム概要

CirKitプロジェクトは「学生による価値創造と地域社会に貢献を」を理念として活動しています。ほかのプロジェクトと違う点は『株式会社』であることです。そのため、プロジェクトと株式会社の２つの顔を持つことになります。学びの機会としてプロジェクト活動を行う際に企業として活動できることでより多くの物事に挑戦できます。実際には、Webサービスの開発?運用からカフェまで様々な事業を展開しています。顧客の目線に立ち、自分たちの技術を用いて価値を創造するという特色あるプロジェクトです。

プログラム概要

心理学を楽しみながらハイレベルな心理学の知識を習得することを目指して活動しています。
現在は、心理学の面白さを一般の人たちに伝え、感動を共有できるイベントやワークショップの企画?運営を中心に活動を行っています。サマーサイエンススクールやオープンキャンパスなどの学内イベントだけでなく、学外の団体ともコラボレーションしながら、年数回のワークショップを開催しています。最初のアイデア出しから、ワークショップの構成、当日の運営に至るまで、教員が時々サポートしながら、学生中心で行っています。
心理学は人の生活に密着した学問であり、心理学を専門としない人たちにとっても驚きや感動を与えるようなトピックがたくさんあります。それらを心理学を知らない一般の人たちに向けて、わかりやすく、楽しく伝え、体験できるように考えていくことで、自然にハイレベルな心理学の知識を身に着けることができます。また、ワークショップの運営を通して、外部の人たちとのコミュニケーション能力や、プレゼンテーション能力を磨くこともできます。

プログラム概要

ITセキュリティのスキルアップの勉強会を行い、小中学生向けのセキュリティの啓蒙活動の企画運営、企業の課題解決提案への取組みやコンピュータやネットワーク機器を使用してのプログラミング、ネットワーク構築等を通して、ITセキュリティの実践的な技術を勉強します。
また、国内外の情報セキュリティ関連のコンテストへの参加や石川県警察のサイバー防犯ボランティアへの参加による防犯啓発動画、ゲーム作成など地域貢献にも力を注いでいます。

プログラム概要

市役所が行う市民サポートをICT、ロボット技術を用いて効率化、市民サービス拡大を行う活動です。
市役所と協創することにより「気づき」「学び」「行動する」プロセスを経験、地域連携?産学連携による実践的な学習体験ができるプログラムです。顔認識、自然言語理解、ロボット等の技術を用いて窓口業務の効率化を行います。センサネットワーク、データマイニング、セキュリティ技術等を用いて、安心、安全のための子供、老人等の見守り、災害対策システムを構築します。自動車の自動運転技術を用いて新交通システムの構築を目指します。これらの活動を通して実践的な技術の学びの場が得られます。

プログラム概要

ACMが主催する国際学生プログラミングコンテスト（ICPC, International Collegiate Programming Contest）や、中華人民共和国工業情報化部（日本の総務省＋経済産業省に相当）の人材交流センターが主催するプログラミング競技会（藍橋カップ）に参加し、プログラミングの速さ、正確さを競うプログラミング技術の向上を図ることを目的とします。
ICPCは国内予選、アジア地区予選、世界大会の3段階があり、金沢工大のチームは国内予選を通過しアジア地区予選に出場の実績があります。また、中国最大規模のプログラミング競技会である藍橋カップは、アメリカ、ドイツ、日本での開催など、国際化の取り組みが始まっており、藍橋カップ日本大会に参加し入賞を果たした実績もあります。
道場では各学年の道場生が自主的にプログラミング技術の向上を図っています。これには、基本的なアルゴリズムやプログラミング技法について、過去問やネットワーク上の類例を解くことで学び、技術を習得することが基本です。経験の浅い道場生に対しては、経験を積み技術力に優れた道場生が集団あるいは個別に指導することで、初級者からでもプログラミング技術を高めて行くことができます。
学内LANからは接続できませんが、自宅で世界中の人々と競技プログラミングで勝負できるTopCoderチャレンジを推奨しています。

プログラム概要

*** 小?中?高校生対象のロボット＆プログラミング教室 ****
本プロジェクトが目指しているのは、10～20年後に科学技術の分野でイノベーションを生み出し、世界で活躍する人材を本学近郊地域から輩出することです。次世代を担う子供たちに、科学技術教育、人間力教育の場となる創造的活動の場を提供し、科学技術に対する関心や才能の芽を育てていきます。
本プロジェクトでは、夢考房の教育スタイルを踏まえ、子供たちが自発的にロボットやプログラミングなどの科学技術を学びます。基本はグループ学習で、小中高生が年齢を超えて、ともに学びながら創作活動に取り組みます。学生は教えるというよりサポーター役、ディズニーランドのキャスト役です。夢考房プロジェクトのように、学生が主体的に本プロジェクトを運営します。この経験がアントレプレナーに必要なのです。
計画では、子供たちの意欲を高めるため、ロボカップジュニアに代表される国内外のロボットコンテストや情報オリンピック、JSTによる国際科学技術支援コンテストへの出場を目指します。
本プログラムで身につくスキルは、人間力、子供への学習指導法、ロボット＆IT関連の知識技能、教室運営のノウハウ、ボランティア精神などです。

プログラム概要

ビタミンAは、世界の３大欠乏症の１つです。ビタミンAは細胞の分裂や成長、免疫に深く関わっており、体の機能維持に必須の栄養素です。このビタミンA不足と栄養飢餓により、世界では子供を含め年間500万人の命が奪われています。この問題を納豆菌と遺伝子工学技術を使って解決しようとする活動がこの「ねばーるプロジェクト」です。納豆は完全栄養食品ですが、ビタミンAは含まれません。納豆菌はビタミンAを合成できないからです。そこで、栄養価が極めて高い納豆および納豆菌と食品微生物であるユーグレナ（ミドリムシ）のビタミンA合成能を合わせて、ビタミンA入り納豆の創製に挑戦します。ユーグレナのビタミンA遺伝子群を取得して、納豆菌に導入することで、納豆菌にビタミンAを作らせるものです。納豆の原料である大豆はやせた土地でも栽培可能で、納豆製造工程も簡単であることから、高い栄養とビタミンAを安価に同時に手軽に得ることができます。しかし、ユーグレナは真核生物であるため、原核生物の納豆菌中で、多くのビタミンA合成遺伝子を機能させてビタミンAをつくらせるには、数々の技術を開発する必要があります。納豆菌の培養技術や遺伝子工学技術を人類に役立てるプロジェクトです。

プログラム概要

本プロジェクトの目的は、本学の学生が郷土の偉人である高峰譲吉博士の行ったバイオテクノロジーの研究を理解し、地場産業の一つである発酵産業について学び、小学生?中学生を対象とした科学教室やイベントを通じて高峰譲吉博士の研究内容や功績を小中学生に教え伝えることにより、自らが高峰譲吉博士のような研究者を目指すだけではなく、未来の高峰譲吉博士を育成することにあります。また学生だけではなくプロジェクトに関わる教職員も、学生への指導や学生とともに地元の発酵産業の活性化について考えることにより、高峰譲吉博士となることを目指しています。日本のバイオテクノロジーの父である高峰譲吉博士は富山県高岡市で生まれ、石川県金沢市で幼少期を過ごした郷土の偉人であり、バイオテクノロジーのみならず、特許や起業の分野においても大きな功績を残しています。そこで本プロジェクトでは高峰譲吉博士の功績を伝えるために小中学生を対象とした科学教室やイベントにおいて「タカジアスターゼ」の発見の鍵となった麹菌を用いた実験教材を作成し、高峰譲吉博士の多くの功績だけではなく、日本の発酵産業の根幹をなし、金沢でもなじみの深い麹菌についての知見を広め、本学の学生が未来の高峰譲吉博士を育て、また自らが未来の高峰譲吉博士となることを目標としています。本プロジェクトはNPO法人高峰譲吉博士研究会、高峰譲吉博士ゆかりの会の支援を受けて活動しています。

プログラム概要

応用化学科のバイオ?化学基礎実験演習および応用化学専門実験演習における各実験の操作や原理を、わかりやすく説明する動画教材を制作する。また、各研究室での研究内容をビジュアルに紹介する動画の制作も目指す。動画教材の制作過程で、プログラム参加者は実験操作や原理を理解することができる。一方、動画教材は化学実験のアクティブラーニングに一般の学生が有効に利用できる。本プログラムは初めての試みになるため、まずプログラム担当教員が行っている応用化学科の生物系実験に関する実験操作を対象に制作する。

プログラム概要

木造住宅倒壊解析ソフトウェア「Wallstat」を使い、建物を3Dモデル化し、過去に発生した地震波による建物の地震時における挙動をシミュレーションしています。シミュレーション結果に基づいて、建物の損傷の度合いや損傷原因を考慮し、改善策の提案を行います。その後、改善後の3Dモデルを「Wallstat」で構築し、改善案の有効性を検討します。また、実務者と交流することによって、提案する改善策を実施し、より安全な建築物を実現しています。

プログラム概要

SoRAとは、「Student open Residents and Administration」の頭文字を取って名付けられており、「学生が地域?行政と協力し合う」という意味があります。本プロジェクトは、学生が主体となり、防災?減災を学ぶと共に、野々市市や市民とのコミュニケーションを図り、地域間の連携をより強固にすることを目的としています。そのために、夜回りや小学生を対象とした防災教室などを行うことで市民に防災の知識を広めています。また、地域イベントの参加することで、地域の人々とのコミュニケーションを密にすることができ、非常時に円滑な避難活動に取り組めるよう努めています。

プログラム概要

IoA(Internet of Ability)とは人間の能力（Ability）をInternetの力で拡張するという概念であり、それがこのプロジェクトの活動のテーマです。主にxR技術の活用に焦点を当て、学科横断でのプロジェクト実践に取り組みます。現在はVRによる視覚やコミュニケーションの拡張を行うことを目標に、CAD?アニメーションソフト?ゲームエンジンなどの3D系ソフトウェア活用、VRヘッドセット活用、ネットワーク系プログラミング等の活動を各学生の専門分野に応じて柔軟に実施しています。

プログラム概要

建築学科の学生を対象に、CADを用いた3次元の立体表現およびCGによる空間表現技術を学びながら、建築やインテリアのデザインを学んでいく活動です。活動内容は大きく、CAD操作習得とチーム設計の２つで構成されます。CAD操作習得は先輩が後輩に指導し、有名建築の3次元モデル作成を題材に実施します。チーム設計は実際のデザインコンぺを想定し、実践的に実施しています。仲間同士?先輩後輩でチームを作り、建築デザインの事例調査を踏まえ、アイデアを3Dで表現したり、それに基づいたディスカッションを展開します。また、講評会でプレゼンテーションや意見交換する事で伝える力やコミュニケーション力の向上も図っていきます。

プログラム概要

Toiroでは建築を学ぶ活動の一環として、地域の各種団体?個人からの要望に応じてデザインからものづくりまでを一貫して行っています。対象は、家具、イベント用のオブジェ、屋台、アパートや古民家のリフォームなど様々です。授業では各種の理論を学ぶのに対し、Toiroでは実寸大でのものづくりを通して自ら考えたアイデアを実現するための各種の知恵や技術を総合的に身に付けていきます。低学年では先輩の指導のもと基本的なことから学び、学年が上がるごとにプロジェクトの難易度を上げていきます。子供達のためのものづくりイベントや地域のイベント協力などを行う事も多く、ものづくりだけでなく、ことづくりの素養を身に付けることもできます。ほとんどのプロジェクトは地域の方とのコラボレーションであり、かつ仲間とのチーム活動でもあるため、コミュニケーションやマネジメントのスキル向上を図れるのも特徴です。また、自分達が経験を積むだけでなく、制作したものを地域の皆さんに活用して喜んでもらえるのも大きな魅力です。

プログラム概要

こどもの成長を見守る「おもちゃ」開発プロジェクトでは、こどもが楽しく学べたり考えたり感じたりできる「おもちゃ」を中心に、こどもと保護者の安全安心、幼稚園教諭?保育士の業務負担の軽減のためのものを開発しています。地域の幼稚園よりいただいた複数の要望を基に本プロジェクトでは、これらの要望を解決する「おもちゃ」を中心としたシステム作りを行うことを目的として、現在では複数テーマ（絶対音感トレーニング、こどもの謎行動分析、ことばを覚えるおもちゃ、指使いを器用にするおもちゃ、プログラミング的思考を育むおもちゃ等）に分かれて活動しています。成果物は実際の現場で使ってもらえるように鋭意制作中です。

プログラム概要

農業従事者の高齢化により既就農者の労働負荷軽減や次世代の担い手の確保や育成と共に、労働力の確保は重要な課題となっている。本プロジェクトでは農業支援のためのロボット開発を目的として、手足のある移動体に限らず、現在、手作業で行われている様々な作業の「自動化」、または環境情報のセンシングによる「見える化」など、広義のロボットを構成する各種要素技術の開発を行い、現実の課題に対し学部?学科に捕らわれない自由な発想で、地域の農業における具体的な問題の解決を図る。

プログラム概要

地元の飲食店運営会社?（株）ハチバンと協働し、「食」をテーマに街やパートナーを元気に、そして笑顔にする新しい価値創造を目指します。
具体的には、ハチバンの社員の方々と意見を交わしながら活動を行っており、現在はメニュー開発やマーケティング、店舗でのポイントシステムの開発などを行っており、８番らーめん実店舗での運用を目指します。

プログラム概要

こんにちは！　WAVEプロジェクトです。WAVEプロジェクトでは、ラジオ番組（KIT Campus Wave）を通じて様々な人々に情報を届けています。ラジオ番組では、企画、制作（演出、機材を含む）、放送を私たち学生が主体で制作しています。ラジオ制作を通して、「言葉」をツール（道具）として、「ものづくり」を行うことを目的として活動しています。制作した番組は、金沢工業大学キャンパス内にあるコミュニティFM放送局「えふえむ?エヌ?ワン」にて、平日18時から20時に、合計10番組を放送しています。ぜひお聞きください！

プログラム概要

商品開発やイベントの成否は、企画の段階でその7割が決まってしまうと言われています。技術者にとっても、成功につながる商品を生み出す企画力が求められる時代になっています。
本プログラムでは、野々市市?金沢市?白山市を中心に行政や地域団体?企業と協働して商品やイベントの企画力養成に取組みます。商品コンセプトの考え方、企画書の書き方といった参考資料を紹介します。
企画する題材として、野々市市の特産品である健康野菜「ヤーコン」普及のためのイベントや商品企画を取り上げます。成果は公的機関や企業での発表の機会を設けます。

プログラム概要

本プロジェクトには令和4年度は1年生から4年生まで34名が所属し、その所属学科は応用バイオ学科19名、応用化学科8名、電気電子工学科3名、機械工学科1名、ロボティクス学科1名、情報工学科2名と多岐に渡っています。本プロジェクトは染色体並べ替え解析ソフト (CRASTA)を使って個人が好きな時にできるe-ラーニング形式の個人活動と、チーム活動としてホームページを制作?更新する「ホームページ班」、細胞生物学実験?分子生物学実験を行う「実験班」から成り立っており、学生が自由に自ら学び、科学的能力を身に付けることを目的としています。多分野の学生が集結していること、またオナーズプログラムのため成績優秀者も所属していることから、大学の授業で学ぶ内容より専門的に高度な内容や実用化されている技術について、「ワンポイントゼミ」という形で各教員が話題提供を行っています。学生には「より学びたい！」という学びの意欲が大きく、授業だけでは満足できない学生の受け皿として機能しています。